Reflexión inicial #ABPMOOC_INTEF

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Comienzo nuevo proyecto de formación #ABPMOOC_INTEF, como primera tarea tenemos que reflexionar sobre la experiencia educativa en tiempos de confinamiento y de la pandemia de la Covid-19.
Ateniéndome al documento propuesto, abordaré la reflexión desde el punto de vista de la comunicación con las familias, coordinación del profesorado y acuerdos de carácter pedagógico.

Próxima estación...

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El trayecto de este viaje llega a una nueva parada. Esta aventura continúa, pero toca hacer balance de lo que mi mochila se lleva dentro, que ha sido mucho y de calidad. Comenzaré por el tutor, el genial Alejandro Lara, porque ha sido uno de los mejores tutores que he tenido en cursos en línea, destacando su liderazgo, motivación, creatividad y apoyo continuo durante este periodo. Transmite en todo momento el placer por la enseñanza, por buscar siempre lo mejor para su alumnado, por tratar que saques lo mejor de ti mismo. He aprendido mucho de ti Alejandro y espero que, pese a la diferencia de edad de nuestro alumnado, podamos colaborar en algún proyecto conjunto, porque estoy seguro que tanto yo, como los niños/as de mi centro disfrutaremos aprendiendo contigo. ¡Gracias Alejandro!

Una parada para reflexionar

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Dos meses después del comienzo de este curso sobre Bibliotecas escolares es el momento de hacer balance. En esta entrada reflexionaré sobre los diferentes contenidos abordados y cómo podré trasladarlos al aula.

En general, el curso, a través de las tareas, me ha obligado a pensar e intentar ser creativo en distintas actividades o tareas que me servirán, si no en el equipo de biblioteca, al que no pertenezco, para realizarlas en el aula. También me he enriquecido con las ideas y experiencias de otras compañeras/os.

La sonrisa del jugón

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El famoso periodista y locutor deportivo Andrés Montes se preguntaba: "¿Por qué todos los jugones sonríen igual?", y es que si buscamos en el diccionario la palabra jugar la primera acepción es: "Hacer algo con alegría con el fin de entretenerse, divertise o desarrollar determinadas capacidades". Por lo tanto podemos inferir que a través del juego desarrollamos algunas capacidades de forma divertida y entretenida, aprendemos divirtiéndonos y pasando un buen rato, ¿Cómo no van a sonreir los jugones?
El diseño de esta actividad de formación de usuarios y alfabetización responde a esta búsqueda del aprendizaje en la biblioteca escolar desde una perspectiva lúdica.

La biblioteca como curadora de contenidos

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El acceso a la información actualmente es mucho más fácil que en otras décadas, podemos conocer lo que sucede en otros lugares del mundo casi en tiempo real, nos enteramos de la aparición de nuevas aplicaciones, lecturas o de opiniones y experiencias de compañeros/as de otros centros a los que no conocemos... En principio todo parecen ventajas, pero en muchas ocasiones nos "cuelan" noticias falsas, comprobamos que la aplicación que se reseña como maravillosa realmente no lo es, o por lo menos no nos resulta de utilidad... Por este motivo la biblioteca escolar tiene que tomar un papel activo en la selección de recursos de calidad, que puedan ser utilizados tanto por el alumnado, como por el profesorado para que sean útiles para los aprendizajes en el aula, pero también formando lectores críticos que sean capaces de seleccionar con criterio recursos valiosos y contrastando aquella información que les llega. Entramos en la fase de ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL.

Catalogando en AbiesWeb

La tarea de catalogar en AbiesWeb era nueva para mí, aunque escogí la catalogación automática, que es bastante similar a que se utiliza con Proxecto Meiga en Galicia, tuve que realizar muchas modificaciones de forma manual. Es fundamental el concocimiento y dominio de las plataformas de catalogación para que la biblioteca escolar desarrolle correctamente todos sus servicios y que los distintos usuarios/as puedan encontrar con facilidad los fondos que busquen en la colección.

"Gamificación" desde la biblioteca escolar

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Una de las herramientas que podemos utilizar para dinamizar la biblioteca escolar, para dar a conocer los servicios que ésta ofrece y para motivar al alumnado es el uso del juego. En esta entrada propongo la utilización de insignias diseñadas para implicar al alumnado, sobre todo a los lectores autónomos y expertos, en el desarrollo de la lectura entre sus compañeros/as de colegio e incluso entre otros niños/as de distintos lugares.

Empezando en AbiesWeb

La plataforma AbiesWeb es "una aplicación de gestión bibliotecaria de los centros educativos de diversas comunidades autónomas. Puede ser usada por toda la comunidad educativa (familia, alumnado, docentes...) a través de internet..." A través de ella se podrán gestionar los fondos de la biblioteca escolar, los lectores, así como permitir otras funciones como emitir noticias y boletines, comentarios, entre otras.

Montando una exposición

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Una de las tareas que podemos desarrollar en la biblioteca escolar es montar una exposición sobre un tema determinado, bien relacionado con un proyecto que se desarrolle en el centro, como celebración de un día puntual (Día de...) o para resaltar aquellos fondos que por su calidad nos parece relevante que conozca la comunidad educativa.

Servicios de la biblioteca

Los servicios que oferta la biblioteca tienen que ser los adecuados al centro, aquellos que ayuden al alumnado a aprender, tanto los contenidos relacionados con el currículo, como los vinculados al intererés del propio alumno/a, a concocer la biblioteca, a fomentar la lectura y escritura, entre otros. Por este motivo es necesario plantearse qué iniciativas realizaremos para incidir en cada uno de ellos.

A través de esta infografía trato de esbozar algunos de los servicios que se pueden poner en marcha y en los ámbitos que podemos agruparlos dentro del plan de trabajo, aunque alguno de ellos podría influir en varios.

Buscando en la red

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La selección de lecturas es una de las labores más importantes del equipo de la biblioteca escolar, por ello debemos prestarle especial atención. El primer paso sería establecer unos criterios que sean acordes con las necesidades de nuestro centro.
La visita a nuestra librería de confianza es obligada, junto con las recomendaciones que el librero/a nos haga, pero también podemos utilizar los recursos que nos ofrece internet, donde nos encontraremos bases de datos, blogs, revistas e incluso redes sociales en las que bucear en busca de lecturas para la comunidad educativa.

En esta entrada haré la reseña de dos de las que más utilizo y que me parecen muy recomendables para la adquisición de los fondos de la biblioteca escolar, como lecturas para nuestros hijos o para utilizar en nuestra práctica docente.

¡Biblioteca a la vista!

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Este es mi primer curso en el Centro, por lo que estos meses han sido de adaptación a un entorno urbano, proviniendo de otro rural, de conocer nuevas dinámicas y formas de trabajo. Es por ello que en la evaluación que hago de la biblioteca no pueda tener en cuenta las limitaciones espaciales, horarios del equipo... ya que no estoy dentro de este equipo y desconozco algunas  de las dificultades a las que se enfrentan para desarrollar su labor.

En #BiblioAbies nos facilitaron un cuestionario con el que de forma rápida analizar cuál es la situación de nuestra biblioteca. Por otra parte en Galicia utilizamos este otro cuestionario facilitado por la Asesoría de Bibliotecas Escolares, que tiene un papel fundamental en el buen desarrollo de las BB.EE., y que recomiendo visitar por la gran cantidad de recursos a los que da acceso. Para este análisis utilicé ambos.

Nueva etapa, nueva actividad formativa

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Tras un curso de cambios continúo aprendiendo con esta actividad de formación sobre Bibliotecas Escolares del INTEF, en el que trataré de conocer un nuevo programa de catalogación y organización de los fondos, además de seguir formándome en la gestión de estos espacios tan relevantes para los centros educativos y que está viviendo un cambio importante en su concepción.

Aprenderé de mis otros compañeros/as, de cómo afrontan estos retos, cómo son las condiciones en sus territorios y trabajaremos en equipo para intentar completar las tareas comunes.

Espero que al final de curso surjan proyectos que podamos trasladar a nuestras aulas y centros, así como conexiones que nos permitan colaborar desde la distancia.

Listo para comenzar, listo para el reto!

Final (inicio) del trayecto

Como expresa Isabel Solé "Leer es construir una interpretación y una comprensión personal de dicho texto, hacérselo suyo...", también me gustaría mencionar a D. Cassany que expresa que a través de los distintos formatos podemos acceder al conocimiento, leer es desarrollar el pensamiento. Concuerdo con estas dos definiciones de lectura como fomento del pensamiento crítico, que nos ayuda a comprender y valorar el mundo que nos rodea.

Punto de encuentro: "la lectura"

Durante este periodo de tiempo reflexionamos sobre la selección de lecturas para el trabajo en el aula con nuestro alumnado y su posterior utilización en un proyecto o tarea en clase. Por otra parte, en grupo dialogamos sobre aquellos aspectos que los niños/as tienen que tener en cuenta para que encuentren aquellas lecturas que los formen, los divertan, les permitan opinar sobre diferentes temas y desarrollar un pensamiento crítico.

La lectura como reto

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En este primer bloque se nos ha señalado la importancia de identificar los retos lectores a los que nos enfrentamos como docentes en el s.XXI. En mi caso, he destacado que más que afrontar las limitaciones lectoras creo que el alumnado dispone de numerosas oportunidades lectoras, quizás demasiadas, de ahí el peligro que se cierne sobre la sociedad y que constituye nuestro reto, ya que la ingente cantidad de información que nos llega desde diferentes vías causa una sobreexposición y saturación que puede provocar desinformación y falta de espíritu critico al analizar y filtrar. Es por ello que debemos centrarnos, según Cobo (2011) en "...la administración de la atención, la búsqueda y consumo crítico de contenidos, la evaluación y síntesis, la exportación de formatos, lenguajes y contextos, la creación de contenidos de valor, la distribución del conocimiento..."

El camino sigue...

Terminaba la primera entrada del blog con un ¡sigo aprendiendo! y durante el desarrollo del curso creo que conseguí este objetivo tanto por los materiales y documentos que nos aportó el curso, como de los compañeros/as a través del foro, de las tareas y de las redes sociales, tanto del grupo A, como  de los demás. Me llevo una gran cantidad de destrezas de pensamiento para aplicar en el aula con los alumnos/as, aplicaciones que no conocía de las que espero sacar provecho, compañeros/as a los que seguir en redes sociales por lo valiosas de sus aportaciones, podría seguir enumerando aquellos aspectos positivos del curso, pero dejaré alguno de ellos para el final.

Leocuento: la aplicación para el fomento de la lectura

El siguiente periodo del bloque III fue un intenso de trabajo en equipo, donde tuvimos que desarrollar una campaña publicitaria. En este caso, junto con mis compañeras de grupo, elaboramos el cartel, una cuña radiofónica, spot publicitario, así como una presentación de todo el trabajo desarrollado para promocionar Leocuento.

Fomentando el pensamiento crítico

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Durante este bloque abordamos el mensaje publicitario, intentando dar con las claves que utiliza este lenguaje, que intenta seducir, influir, persuadir... para conseguir sus propios objetivos.

A lo largo de este periodo pudimos aprender los diferentes medios que se utilizan y las características de estos. Del mismo modo también obtuvimos las claves básicas para la elaboración de una campaña de publicidad.

¡Adivina, adivinanza!

Durante la última tarea del bloque se propone realizar una representación visual de una obra literaria, por este motivo os propongo el siguiente juego:

En esta imagen está escondido el título de un cuento infantil, creo que es bastante sencillo, pero si tenéis alguna dificultad os puedo dar pistas a través de los comentarios, sólo tenéis que pedirlas, pero seguro que no las necesitáis.

Cuando sepáis la respuesta la escribiréis en forma de comentario en esta entrada.

¿Os animáis a jugar?